Dada la trascendencia de formar las capacidades y competencias individuales, resulta fundamental establecer una conexi\u00f3n entre educaci\u00f3n y desarrollo, ya que de ello depende el adecuado desempe\u00f1o de las personas en la sociedad. Una sociedad bien educada, con individuos formados integralmente, competentes y capaces, avanza hacia el desarrollo en todas las \u00e1reas.<\/p>\n\n\n\n
Es innegable que la concepci\u00f3n de desarrollo econ\u00f3mico ha alcanzado un grado hegem\u00f3nico en todas las esferas de la sociedad, y parece ser crucial para hablar de calidad de vida (Cruz, 2013). Desde la perspectiva de Amartya Sen, el desarrollo es \u201cun proceso de expansi\u00f3n de las libertades reales que disfrutan los individuos\u201d (Rivera, 2015). Esto implica que cuanto m\u00e1s libre se sienta un individuo para elegir su estilo de vida y los medios para desarrollarse como persona, m\u00e1s desarrollo puede alcanzar. No se trata simplemente de vivir en ausencia de lo social, sino de estar capacitado para aportar soluciones a los grandes problemas que enfrenta la sociedad. Aquellos que viven en condiciones de desamparo, indefensi\u00f3n, privaciones y opresi\u00f3n requieren una soluci\u00f3n integral a la desigualdad en el mundo; sin educaci\u00f3n, nunca habr\u00e1 una transformaci\u00f3n en la sociedad. El desarrollo no se mide solo en t\u00e9rminos de escasez de ingresos; es crucial considerar la pobreza de capacidades. Surge la pregunta: \u00bfC\u00f3mo puede un individuo desarrollar sus capacidades intr\u00ednsecas sin oportunidades de educaci\u00f3n de calidad? Aqu\u00ed es donde la educaci\u00f3n cobra relevancia, ya que no se trata solo de maximizar la eficiencia, el trabajo o las utilidades que proporcionen calidad de vida material. Lo imperativo es reducir la desigualdad, la injusticia social y las limitaciones del mercado (Rivera, 2015).<\/p>\n\n\n\n
Los modelos educativos han estado inmersos en los modelos de desarrollo econ\u00f3mico que predominan en la sociedad. La econom\u00eda est\u00e1 colonizando todos los \u00e1mbitos de la realidad (Cruz, 2013), superando incluso a las fuerzas pol\u00edticas. Quien realmente determina el curso de los acontecimientos en el mundo globalizado es la econom\u00eda, es decir, el capital. Desde que las doctrinas econ\u00f3micas llegaron a la educaci\u00f3n, estas impactaron en la instituci\u00f3n educativa y el desarrollo de la pr\u00e1ctica educativa, orient\u00e1ndose hacia la formaci\u00f3n de habilidades laborales centradas en el desarrollo industrial. Los escenarios de formaci\u00f3n y educaci\u00f3n se ajustaron al modelo industrial, organizando a los individuos por edades, g\u00e9nero, horarios, uniformes, tiempos de descanso, tareas y hasta la alimentaci\u00f3n; todo un escenario para preparar al individuo para el futuro en las dependencias industriales. En (Mu\u00f1oz Izquierdo, 2011) se encuentran apreciaciones interesantes sobre las consecuencias de no mejorar la distribuci\u00f3n de las oportunidades educativas frente al escaso mejoramiento de las habilidades en la fuerza laboral. Los sectores populares tienen escasa educaci\u00f3n y, por ende, poca absorci\u00f3n en la fuerza laboral. La clase media, con un poco m\u00e1s de educaci\u00f3n, solo alcanza ocupaciones que exigen menos escolaridad, mientras que aquellos que pertenecen a las clases superiores no solo obtienen ingresos superiores, sino tambi\u00e9n las oportunidades educativas m\u00e1s valoradas por el mercado laboral organizado. Frente a la debacle del modelo neoliberal en cuanto a las oportunidades de educaci\u00f3n para todos sin distinci\u00f3n, el modelo de desarrollo humano ofrece la posibilidad de cambiar para que la actividad educativa se centre en el ser humano, sus capacidades, potencialidades, competencias y talentos, sin restricciones en su desarrollo individual o social.<\/p>\n\n\n\n
3. \u00bfEducar para el desarrollo o desarrollar la educaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n\n\n\n De acuerdo con los objetivos de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas (Educaci\u00f3n de calidad: Por qu\u00e9 es importante, 2020) se debe garantizar una educaci\u00f3n inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanentes. Para que se logre el tan anhelado desarrollo, se requiere una integralidad en los modelos econ\u00f3micos y educativos. La educaci\u00f3n y la econom\u00eda no son excluyentes la una de la otra; la educaci\u00f3n es clave para que la humanidad alcance otros objetivos sostenibles (ODS), cuando la educaci\u00f3n de calidad est\u00e1 al alcance de todas las personas equitativamente, estas podr\u00e1n salir de la \u201cpobreza de capacidades\u201d y alcanzar un desarrollo en su renta, por ende, la calidad de vida se desarrollara ostensiblemente. La educaci\u00f3n contribuye a reducir las desigualdades y a cerrar las brechas sociales, empodera a la sociedad para que cada uno de los individuos que la componen lleven una vida saludable y sostenible; la desigualdad econ\u00f3mica (provocada por la doctrina neoliberal) ha estimulado la intolerancia y la lucha de clases, pero la educaci\u00f3n de calidad fomenta la tolerancia entre las personas y contribuye a crear sociedades m\u00e1s pac\u00edficas (Educaci\u00f3n de calidad: por qu\u00e9 es importante, 2020).<\/p>\n\n\n\n La educaci\u00f3n y el desarrollo no son excluyentes; se integran plenamente. No se puede hablar de una sociedad desarrollada si los \u00edndices de educaci\u00f3n son bajos y, por ende, las capacidades y competencias de las personas no se desarrollan eficazmente. Tampoco se puede afirmar que una sociedad alcanza un nivel de educaci\u00f3n \u00f3ptimo si la desigualdad social y la pobreza econ\u00f3mica avanzan, otorgando poder y libertad a unos pocos que toman decisiones por la mayor\u00eda. Se debe buscar la integralidad de la educaci\u00f3n para alcanzar altos \u00edndices de desarrollo humano. Una sociedad educada es libre para decidir, exigir que las autoridades rindan cuentas y promover los cambios necesarios en todas las esferas.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dada la trascendencia de formar las capacidades y competencias individuales, resulta fundamental establecer una conexi\u00f3n entre educaci\u00f3n y desarrollo, ya que de ello depende el adecuado desempe\u00f1o de las personas en la sociedad. Una sociedad bien educada, con individuos formados integralmente, competentes y capaces, avanza hacia el desarrollo en todas las \u00e1reas. 1. 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