{"id":1699,"date":"2024-02-13T20:02:43","date_gmt":"2024-02-14T01:02:43","guid":{"rendered":"https:\/\/institutocentrocristiano.com.co\/?p=1699"},"modified":"2025-10-08T10:01:39","modified_gmt":"2025-10-08T15:01:39","slug":"pedagogia-conceptual-aplicada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/institutocentrocristiano.com.co\/?p=1699","title":{"rendered":"Pedagog\u00eda conceptual aplicada"},"content":{"rendered":"\n

Pedagog\u00eda conceptual aplicada a la formaci\u00f3n por competencias del saber-ser: Enfoque volitivo, afectivo y espiritual<\/strong> (Art\u00edculo completo)<\/a><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Resumen     <\/h3>\n\n\n\n

Se presentan los resultados de la investigaci\u00f3n realizada en una instituci\u00f3n de formaci\u00f3n teol\u00f3gica de la ciudad de C\u00facuta, la cual ten\u00eda por objetivo analizar los efectos de la Pedagog\u00eda Conceptual de Miguel de Zubir\u00eda Samper, en el proceso de formaci\u00f3n por competencias, seleccionando aquellas que participan en la formaci\u00f3n del Saber-Ser, que se categorizaron en las volitivas, afectivas y espirituales. Se enmarc\u00f3 en la investigaci\u00f3n cualitativa y se emple\u00f3 la Investigaci\u00f3n-Acci\u00f3n. Las t\u00e9cnicas usadas para la recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n fueron la matriz de an\u00e1lisis categorial (an\u00e1lisis documental), la entrevista semiestructurada y el diario de campo. Los modelos estudiados aportaron procesos pedag\u00f3gicos y metodolog\u00edas did\u00e1cticas que permitieron estimar con precisi\u00f3n las variables que debe considerar la instituci\u00f3n educativa para ofrecer educaci\u00f3n de calidad y pertinente con las necesidades de los estudiantes. Los informantes clave fueron los estudiantes activos de la instituci\u00f3n que participaron en la aplicaci\u00f3n de la propuesta pedag\u00f3gica que se dise\u00f1\u00f3 bajo los aportes de la Pedagog\u00eda Conceptual. Los hallazgos demostraron que al considerar las necesidades de formaci\u00f3n por competencias que implican los tres saberes b\u00e1sicos: Ser-Hacer-Saber, se requiere la participaci\u00f3n de docentes y estudiantes en los procesos de transformaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de nuevos escenarios de aprendizaje. Los resultados muestran que, la Pedagog\u00eda Conceptual dise\u00f1a tres procesos claves para lograr el prop\u00f3sito; el Tri\u00e1ngulo Humano, el Modelo del Hex\u00e1gono y los Mentefactos Conceptuales, las capacidades para la toma de decisiones requieren la activaci\u00f3n de los tres sistemas y se logra usando las ense\u00f1anzas afectivas, los procesos expresivos y la metacognici\u00f3n. Se concluy\u00f3 que la motivaci\u00f3n es factor fundamental para que los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje lleven al estudiante a formar adecuadamente las facultades que le permitan usar su voluntad, sentimientos y espiritualidad para ser una persona competente y genere crecimiento integral en su vida y entorno.<\/p>\n\n\n\n

Palabras claves: <\/strong>Actitud; Motivaci\u00f3n; Cognici\u00f3n; Afectividad; Espiritualidad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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